Onderwijs algemeen
-
Basisscholen geven vreemdetalenonderwijs in pilot
15 okt 2009In juni 2008 bracht de Onderwijsraad een advies uit over het verbeteren van vroeg vreemdetalenonderwijs (vvto) in Nederland. In dit advies wordt een wetswijziging voorgesteld waardoor basisscholen Engels, Duits of Frans als voertaal mogen gebruiken in maximaal 15 procent van de onderwijstijd. Om eerst te onderzoeken of een dergelijke verandering gewenst en gerechtvaardigd is, wordt dit jaar het 'pilot-project 15%' gestart, waarbij een dertigtal basisscholen drie jaar lang zal experimenteren met het hanteren van Engels, Frans of Duits als instructietaal. Na afloop van dit pilot-project beoordeelt het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) of een wetswijziging op het punt van lesgeven in een vreemde taal gerechtvaardigd is.
-
Kwaliteit moskee-onderwijs Rotterdam onderzocht
23 sep 2009Het Verwey-Jonker Instituut heeft de pedagogische kwaliteit van drie moskeeën in Rotterdam onderzocht. De gemeente gaf de opdracht, omdat vorig jaar een fysieke straf werd toegepast in een van deze moskeeën.
-
'Ouderinlopen' binden ouders aan kind, school en samenleving
04 aug 2009Ouders moeten meer betrokken worden bij de school en samenleving om de schoolloopbaan van hun kind beter te kunnen begeleiden. Via een persoonlijke benadering nodigt Cumulus Welzijn ouders dan ook uit om deel te nemen aan 'inlopen' op scholen. Tijdens deze inlopen zijn het opbouwen van een vertrouwensrelatie en het creëren van een veilige sfeer erg belangrijk om de ouders open te laten staan voor nieuwe contacten en het verkrijgen van kennis. Cumulus Welzijn richt zich op de ouders van zeven basisscholen in de wijk Overvecht in Utrecht, waar 70 tot 95% van de kinderen een allochtone achtergrond hebben en/of uit sociaaleconomisch zwakke milieus afkomstig zijn.
-
Handreiking voorschoolse educatie beschikbaar
23 apr 2009Hoe bepaalt de gemeente de doelgroep voor voorschoolse educatie en hoe bereik je dat alle doelgroepkinderen gebruik gaan maken van voorschoolse educatie? De handreiking 'Voorschoolse educatie: doelgroepbepaling en toeleiding' biedt voor dergelijke vragen handvatten. De brochure informeert gemeenten over hoe ze tot een samenhangende aanpak kunnen komen voor werving en toeleiding naar voorschoolse educatie.
-
"Jongeren krijgen soms liever begeleiding van een vrijwilliger dan een professional"
16 mrt 2009"Het feit dat mentoren in een mentorproject vrijwilligers zijn in plaats van professionele hulpverleners is een van de succesfactoren van de methodiek", zegt Omar Ramadan, senior adviseur van adviesbureau Radar en projectleider van het mentorproject Goal! in Amsterdam. Goal! is bestemd voor jongeren tussen de 12 en de 23 jaar van wie de binding met werk en school beter kan. Ze spijbelen veel, zijn gestopt met school of hebben geen baan. "Deze jongeren hebben vaak op jonge leeftijd al een heleboel hulpverleners of andere professionals zoals docenten, zorgcoördinatoren en jongerenwerkers meegemaakt. Bij Goal! krijgen de jongeren begeleiders die niet coachen omdat het hun baan is, maar ze doen het met een andere motivatie. Ze geven een deel van hun vrije tijd op om een jongere verder te helpen. Jongeren hebben hier respect voor."Goal! is het grootste mentorproject in Nederland en heeft in totaal al 2.200 jongeren aan een mentor gekoppeld. De autonomie van het mentorkoppel, de goede training, screening en begeleiding van de mentoren en de samenwerking met veel verschillende instellingen uit 'het veld', maken dat Goal! zo succesvol is.
-
Rotterdams Project 'VOS plus' tegen drugsgebruik in scholen wordt verlengd
11 mrt 2009Het project 'VOS plus', een verscherpte aanpak van 'Veilig op School', wordt uitgebreid naar alle scholen voor voortgezet onderwijs in Rotterdam. Leerlingen kunnen vrijwillig drugstesten ondergaan. De pilot waar vier Rotterdamse scholen aan meededen is goed verlopen: zowel scholen als leerlingen en ouders zijn positief. Aan het einde van het schooljaar 2008-2009 volgt de definitieve evaluatie. Op basis van deze evaluatie wordt een aanpak ontwikkeld die uiteindelijk op alle Rotterdamse scholen voor voortgezet onderwijs zal worden ingevoerd.
-
Kinderen op gemengde school niet milder over andere etnische groepen
28 apr 2008Gemengde scholen leiden niet tot een positiever oordeel van kinderen over andere etnische groepen. Kinderen op gemengde scholen oordelen niet gunstiger over elkaar dan kinderen op homogeen witte of zwarte scholen. De overheid gaat er dan ook te gemakkelijk van uit dat spreiding de etnische verhoudingen bevordert. Dat concluderen socioloog Joep Bakker en onderwijskundige Eddie Denessen van de Radboud Universiteit Nijmegen na een onderzoek onder 1.287 kinderen uit groep vier tot en met acht.
-
Wereldschool Utrecht
16 apr 2008Basisscholen in Utrecht zetten zich in om kinderen kennis te laten maken met elkaars culturele en etnische achtergronden. De deelnemende scholen hebben een teamvisie en een werkwijze op intercultureel onderwijs ontwikkeld en dit vastgelegd in het schoolplan. Aan het project is de toekenning van het predikaat 'Wereldschool'verbonden.
-
Internationaliseringsprojecten op school zijn middel tegen polarisatie
25 mrt 2008De Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen (SSgN) neemt actief deel aan internationale uitwisselingsprojecten. Volgens het schoolbestuur leiden deze uitwisselingen met onder andere Rusland, Turkije en Spanje, tot meer begrip en respect voor andere culturen. De SSgN is een multiculturele school en daar zijn zowel de docenten als de leerlingen trots op. Op alle niveaus zitten kinderen met verschillende culturele achtergronden bij elkaar in de klas. De voormalige minister Vogelaar van Wonen, Wijken en Integratie, bezocht deze school om te zien hoe uitwisselingsprogramma's de samenhang op een multiculturele school kunnen bevorderen.
-
Scholen verbeteren contact met bedrijven en instellingen
09 okt 2007Scholen in het beroepsonderwijs streven al jaren naar meer en beter contact met bedrijven, instellingen en buurt. Meeting Points helpen daarbij. Het Esprit Nova College in Amsterdam pastte dit idee enkele jaren geleden voor het eerst toe. Een tiental vmbo-, mbo- en hbo-scholen in Amsterdam heeft inmiddels ook Meeting Points geopend.
-
Handreiking mentorprojecten
23 okt 2006De handreiking maakt deel uit van het Landelijk Ondersteuningsprogramma Mentoring. Dit is een samenwerkingsproject van Sardes en IMES in opdracht van de voormalige ministeries van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) en Justitie. In de handreiking worden concrete richtlijnen gegeven om mentoring te organiseren en uit te voeren.
-
Platform Allochtone Ouders en Onderwijs
24 aug 2006Op 27 juni 2006 werd het Platform Allochtone Ouders en Onderwijs opgericht. Het platform geeft allochtone ouders de mogelijkheid zich te organiseren en te participeren in het onderwijs van hun kinderen. Aanleiding voor de oprichting van het platform is de onzichtbaarheid van allochtone ouders in het onderwijs.
-
Website Mentoring in onderwijs stimuleert kennisdeling
22 aug 2006De Kenniskring Mentoring heeft als doel het mentorschap in het beroepsonderwijs verder te stimuleren, te ontwikkelen en te professionaliseren. Dit doet zij onder ander door middel van kennisuitwisseling op de website mentoringinonderwijs.nl. Deze website heeft als doel om initiatieven, kennis en ervaring over het thema mentoring te verzamelen en beschikbaar te stellen.
-
VMBO Gedaan
09 mei 2006VMBO Gedaan is gericht op het versterken van de leermotivatie en het zelfvertrouwen van VMBO leerlingen door hen in contact te brengen met succesvolle oud-leerlingen van hun eigen school. Het project probeert hiermee de negatieve beeldvorming rond het VMBO door positieve toekomstbeelden te vervangen. VMBO Gedaan bestaat uit een DVD en een leerlingparticipatieproject.
-
Praktische methode voor intercultureel leren
24 apr 2006'Elkaar leren kennen = leren van elkaar' is een praktische methode voor intercultureel leren, die in alle denkbare situaties te gebruiken is. De publicatie waarin deze methode beschreven is, geeft achtergrondinformatie over het begrip identiteit. Daarnaast is het een handleiding om activiteiten over identiteit vorm te geven. De publicatie is vooral bedoeld voor professionals in het voortgezet onderwijs, het jongeren- en buurthuiswerk, het sociaal-cultureel werk en het vrijwilligers- en vredeswerk.
-
Einde bekostiging onderwijs in allochtone levende talen
19 okt 2005In dit verslag komen opmerkingen aan bod met betrekking tot de wijziging van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra en de Wet op het voortgezet onderwijs, onder meer in verband met de beëindiging van de bekostiging van het onderwijs in allochtone levende talen. Het voorbereidend onderzoek gaf de commissie aanleiding tot het maken van de volgende opmerkingen en het stellen van de volgende vragen.
-
Rapportage minderheden 2003
19 okt 2005Aan de hand van nieuwe gegevens wordt in dit rapport de deelname van de minderheden aan het onderwijs belicht. Kinderen van immigranten uit Marokko en Turkije presteren steeds beter op school. De arbeidsmarkt komt ook aan bod. De werkloosheid onder minderheden daalde spectaculair, maar kunnen zij hun positie ook consolideren. Het laatste deel van dit rapport gaat in op de culturele aspecten van integratie. Wat voor kijk hebben de verschillende etnische groepen op gezin en familie, opvoeding, man-vrouw verhoudingen en religie?
-
Schoolloopbaan anderstalig kind
19 okt 2005De handreiking Taal SMART biedt een instrument om in kaart te brengen of anderstalige kinderen van een school voldoende Nederlands leren.
-
Bibliotheken voor sociaal beleid
14 okt 2005In 1997 heeft het Nederlandse bibliotheekwezen na aanleiding van opgedane ervaring in de Verenigde Staten een pact opgesteld. In dit Pact van Washington hebben zij zichzelf een tiental nieuwe doelen gesteld. Bibliotheken gaan zich actiever en ondernemender opstellen bij het vervullen van hun maatschappelijke missie in de Informatiesamenleving.
-
Zoeken, vinden, kiezen
14 okt 2005Het informatieaanbod is de afgelopen jaren enorm toegenomen. Het wordt steeds ingewikkelder om er in wegwijs te worden. Welke informatie is nu relevant? Om op een efficiënte en effectieve wijze informatie te kunnen zoeken en selecteren moeten leerlingen beschikken over een aantal en aantal informatievaardigheden.