Onderwijssegregatie
-
“Een witte school zal nooit vanzelf gemengd worden”
27 jan 2011“In Amsterdam fietsen autochtone leerlingen de zwarte school in de buurt voorbij. Zij rijden liever wat verder, richting een witte school in Zuid. Met name allochtone vmbo-leerlingen kiezen juist wel voor een school in de nabije omgeving.” Aan het woord is Lotje Cohen, onderzoeker bij de Dienst Onderzoek en Statistiek (O+S) van de gemeente Amsterdam.
-
"De discussie over onderwijssegregatie raakt het probleem niet"
26 apr 2010"In Nederland gaat de discussie over onderwijssegregatie vaak over kleur, cultuur of religie. Daar moet het niet over gaan; het is de armoede en achterstand op de scholen zelf die de oorzaak vormen voor de segregatie." Aan het woord is Anja vink, onderzoeksjournalist en auteur van het boek 'Witte zwanen, zwarte zwanen', over de scheiding tussen witte middenklasse scholen en zwarte achterstandsscholen. Het boek is het resultaat van een zoektocht naar de werking van onderwijssegregatie. "Acht jaar lang heb ik over dit onderwerp geschreven en steeds kom ik uit op hetzelfde probleem. De achterstand van de leerlingen cumuleert op deze scholen en dat is heel slecht voor deze leerlingen. Maar daar draaien we in Nederland met een grote boog omheen", aldus Vink.</p>
-
Scholen weren allochtone stagiair
23 sep 2009Allochtone studenten op pabo's en lerarenopleidingen vallen massaal uit omdat ze er niet in slagen een stageplaats te bemachtigen. Veel scholen van het bijzonder onderwijs weigeren allochtone, met name islamitische stagiairs. Daarbij beroepen ze zich op hun identiteit.
-
Helft grote steden kampt met onderwijssegregatie
21 sep 2009Een groot deel van de grootste gemeenten van Nederland heeft basisscholen die geen afspiegeling vormen van de wijk waarin ze staan. Deze scholen zijn relatief te wit of te zwart. Dit stelt het rapport 'Gemeenten in actie tegen segregratie in het basisonderwijs. Een inventarisatie bij de G31 en vier andere gemeenten' van het FORUM.
-
Menging witte en zwarte scholen is noodzakelijk voor Amsterdam
27 jul 2009Het Manifest 'Vrijheid van onderwijs: meer mengen, meer keus!' van de Adviesraad Diversiteit en Integratie stelt dat de menging van witte en zwarte scholen noodzakelijk is. Niet alleen vanuit het oogpunt van burgerschap, maar ook om te voldoen aan de emancipatiebehoefte en om keuzevrijheid voor alle ouders te realiseren. Het manifest behandelt de onderwijssegregatie in Amsterdam. Door deze segregatie is er een zeer beperkte keuzevrijheid ontstaan in zowel het primair als het voortgezet onderwijs. Gemengde scholen zijn in Amsterdam dan ook steeds schaarser.
-
"Intercultureel onderwijs moet geen kerndoel zijn"
27 jul 2009"Scholen zijn nu ruim drie jaar verplicht om actief burgerschap en sociale integratie van leerlingen in hun onderwijsprogramma's op te nemen. Maar wat dit precies inhoudt en wat er tot nu toe aan wordt gedaan, weten we niet. We hebben nauwelijks zicht op wat de initiatieven en methoden voor intercultureel onderwijs in Nederland zijn." Aan het woord is socioloog Joep Bakker, als onderzoeker verbonden aan de Radboud Universiteit Nijmegen. "Ik heb de indruk dat het interculturele onderwijs een redelijk lege huls is. Scholen worden weliswaar gedwongen algemene doelen te formuleren, en in de helft van de gevallen is dit ook daadwerkelijk gebeurd, maar in het algemeen kan wel gesteld worden dat het aan concrete uitwerking ontbreekt. Het is in ieder geval nog niet in de organisaties gesleten. Je vraagt je wel eens af of wat opgeschreven staat ook wordt gedragen door de onderwijsteams." Bakker meent dat waarden en normen zich moeilijk laten opleggen. Hij pleit er dan ook voor dat intercultureel onderwijs geen kerndoel moet zijn. "Impliciete methoden als coöperatief leren en ouderbetrokkenheid lijken veel effectiever. Zo blijkt uit Amerikaans onderzoek dat een significante verbetering van de interetnische verhoudingen optreedt op scholen waar coöperatief leren duurzaam wordt toegepast."
-
'Ouderinitiatieven zijn een belangrijk middel om scholen mooier te kleuren'
09 jun 2009"Dat je kind op een gemengde school zit, is goed voor het kind zelf, maar ook voor de ouders en uiteindelijk voor de samenleving. Daarom zetten vanaf 1995 ouders uit het hele land zich in voor het mengen van scholen. Ze maken reclame om het naar school gaan in de eigen buurt te promoten. Verder lobbyen ze bij politici, woningcorporaties en andere organisaties in de wijk om met hen samen te werken aan gemengde scholen in de buurt. Want bij een gemengde buurt hoort ook een gemengde school." Aan het woord is Lonneke Sondorp, directeur en oprichter van de Stichting Kleurrijke Scholen. Deze stichting zet zich samen met ouders in om segregatie in het onderwijs tegen te gaan en ondersteunt zo'n 100 ouderinitiatieven gericht op een toename van gemengde scholen. In september 2006 richtten ouders uit verschillende steden in Nederland de Stichting Kleurrijke Scholen op. "Als een oudergroep goed functioneert, als de school een ondernemende directeur heeft, als de wijk in de lift zit en als de gemeente meewerkt, is de onderbouw van een "zwarte school" na twee of drie jaar gemengd. Dat wil zeggen dat 40 procent van de groep bestaat uit kinderen van autochtone ouders en 60 procent van allochtone ouders", vertelt Sondorp. Spreidingsbeleid is een gevoelig thema waar weinigen zich aan willen branden. Daarom zijn ouderinitiatieven zo'n belangrijk middel tegen onderwijssegregatie. Sondorp: "Ouderinitiatieven bestrijden segregatie vanaf de onderkant. Bovendien gaat deze manier van spreiden volledig uit van de schoolkeuzevrijheid van ouders."
-
Gemeenten weinig actief tegen onderwijssegregatie
23 apr 2009Lokale overheden doen weinig aan segregatie tussen witte en zwarte scholen. Bijna de helft van de gemeenten maakt geen afspraken met schoolbesturen over bestrijding van segregatie. Dat blijkt uit onderzoek van het SCO Kohnstamm Instituut onder 35 gemeenten, in opdracht van het Instituut voor Multiculturele Ontwikkeling Forum. In het grootste deel van de gemeenten (83%) wordt overleg gevoerd over etnische segregatie tussen gemeente en schoolbesturen. Deze gemeenten voldoen daarmee aan de beleidsverplichtingen van de overheid. Tot harde afspraken komt het minder, een substantieel deel van de gemeenten (46%) heeft anno 2008 geen afspraken over desegregatiebeleid gemaakt.
-
"Wij bereiden kinderen voor op het leven in een multiculturele stad"
10 mrt 2009Segregatie in het onderwijs is een veelbesproken onderwerp. Gemeenten breken hun hoofd over hoe je schoolklassen diverser kunt krijgen. Het project Welkom in mijn Wijk maakt de klassen niet gemengder maar zorgt wel voor onderlinge ontmoeting. "Welkom in mijn Wijk heeft als doel dat kinderen de stad en haar verschillende bewoners beter leren kennen", vertelt Sharon Polak. Samen met Anita van der Stap (Buzzz Bedrijvigheid) leidt Sharon Polak het project Welkom in mijn Wijk. Polak is directeur van onderzoeks- en adviesbureau Dander. "Schoolklassen van een "witte" basisschool en een "zwarte" basisschool komen door het project met elkaar in contact. Het thema van de eerste ontmoetingen is de wijk. Kinderen leiden elkaar in de wijk rond en worden zo met onderlinge verschillen, maar vooral ook met overeenkomsten geconfronteerd. Na een periode van enkele maanden volgt een tweede uitwisseling. Dan wordt op een speelse manier dieper ingegaan op verschillen en overeenkomsten. Juist de herhaling van ontmoetingen zorgt voor het succes van het project. Veel kinderen spreken maanden na afloop nog over hun ervaringen en sommigen houden er contacten aan over," vertelt Polak, "maar onze minimale doelstelling is dat ze meer vertrouwen krijgen in de omgang met kinderen die niet tot hun eigen vertrouwde kringetje behoren." Tot nu toe deden 16 basisscholen in Amsterdam mee aan Welkom in mijn Wijk.
-
Proefschrift nuanceert beeld van slecht presterende zwarte scholen
24 sep 2008Veel islamitische en zwarte scholen presteren slecht, maar hindoescholen in Nederland bieden juist een opmerkelijk hoge onderwijskwaliteit. Dat is een opvallende conclusie uit het proefschrift 'De kwaliteit van de hindoescholen' van onderzoekster Sharda Roelsma-Somer, dat zij op 17 september 2008 verdedigde aan de Universiteit van Tilburg. Volgens Roelsma-Somer gaat de conclusie voor hindoescholen niet op dat er een relatie bestaat tussen religieuze achtergrond en onderwijsprestaties. Voor de hindoescholen geldt dat hun werkwijze integratie in het geheel niet belemmert.
-
Integratie- en onderwijsbeleid levert geen bijdrage aan wegwerken van de onderwijsachterstanden op zwarte basisscholen
10 jun 2008Het integratie- en onderwijsbeleid houdt de onderwijsachterstanden op zwarte basisscholen in stand. Scholen proberen vermeende tekorten in de opvoeding van allochtone ouders te compenseren, maar zonder succes. Dat concludeert Dieneke de Ruiter in haar proefschrift 'The Merry-Go-Round of Disadvantage: Educational Policy and Integration in Segregated Schools'. De Ruiter verrichtte een kwalitatieve studie naar de alledaagse praktijk op zwarte basisscholen. Ze promoveerde 30 mei 2008 aan de Universiteit Utrecht.
-
Gemengde scholen essentieel in strijd tegen segregatie
20 mei 2008"Als je accepteert dat we in een multiculturele samenleving leven dan betekent dat dat alle burgers met elkaar moeten leren leven en werken. De mooiste plek om daarmee te beginnen is het onderwijs. Daarom zijn gemengde scholen zo belangrijk." Aan het woord is Guido Walraven, mede-oprichter van het Kenniscentrum Gemengde Scholen en lector 'Dynamiek van de stad' aan de hogeschool InHolland. Onlangs bracht het Kenniscentrum de handreiking 'Bouwen aan kleurrijk onderwijs' uit. Dit document is bedoeld voor alle gemeenten en beschrijft de stappen die ze kunnen nemen om onderwijssegregatie tegen te gaan. Goede praktijkervaringen met het stimuleren van gemengde scholen illustreren het stappenplan.
-
Een ander succes: De keuzes van Marokkaanse meisjes
11 okt 2006Marokkaanse meisjes komen aan het woord om te vertellen over hun dromen en ambities. Statistieken maken zichtbaar hoe groot de kloof is tussen hun wensen en de praktijk. Aanleiding voor het onderzoek was de gedachte dat de meisjes het beter zouden doen dan de Marokkaanse jongens aan wie zoveel aandacht wordt besteed door de media.
-
Segregatie in het Rotterdamse onderwijs
14 dec 2005Dit onderzoek, gericht op de problemen rondom witte en zwarte scholen, is uitgevoerd door het Centrum voor Onderzoek en Statistiek, COS, in opdracht van de gemeente Rotterdam. In het rapport wordt ingegaan op de algemene segregatieontwikkelingen in Rotterdam. Daarnaast is in het rapport aandacht voor de segregatie tussen buurt en school en voor de segregatie tussen de deelgemeenten en scholen. Dit alles leidt tot een prognose voor de situatie van Rotterdam in 2017.
-
Eenheid, verscheidenheid en binding
01 feb 2005Dit rapport is een advies van de Raad voor Maatschappelijke Ontwikkeling (RMO) over het ontstaan van concentratiewijken, de toename van zwarte scholen en de groei van zelforganisaties van etnische minderheden.